朗诵比赛ppt幻灯片怎么做好
古诗词朗诵比赛ppt模板
1.学校举行诗歌朗诵,要找简单中国风的ppt模板
1.清平乐·会昌（毛泽东）东方晓，莫道君行早。
踏遍青山人未老，风景这边独好。会昌城外高峰，颠连直接东溟。
战士指看南粤，更加郁郁葱葱。2.清平乐·六盘山（毛泽东）天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程两万。六盘山上高峰，红旗卷西风。
今长缨在手，何时缚住苍龙？3.十六字令三首（毛泽东）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
山，刺破青天锷未残。天堕，赖以拄其间。
4.忆秦娥·娄山关（毛泽东）西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如。
5.长征（毛泽东）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
一，过大荒岭十八盘上叹紫荆，古来客外路难行。今天再越大荒岭，更恨人间路不平。
风瑟瑟，雨蒙蒙，盘蛇伏我入云中。相逢且问西来客，前面关山更几重？二，上五台山六月青山景佳，行程百里力未乏。
溪水潺潺鸟迎客，草树青青蝶戏花。清风有缘拂人面，白云无羁网罗纱。
功名尘土国难在，未敢闲学出家。三。
咏台怀镇五台青峰抱古寺，游人香客入台怀。也慕佛国清凉境，四面流云过山来。
四。太原愁雨一路风尘入晋阳，细雨凄迷扰愁肠。
无边恼恨谁能解？且敲棋子放疏狂。五。
登华山华山奇险天下闻，仙踪难觅景森森。临壑苍松腾紫气，破天绝壁挂祥云。
迫长安秦川碧，烟笼河水天浑。泣江山兴亡泪，天地悠悠古今人。
六。从西安奔商州一辞西安赴楚荆，群峰拥路路难行。
半岭行来脚下软，石上清流浴肤松。才觉峰口云天阔，又追丹江驾长风。
落山空何处宿？两三灯火商州城。七。
赴荆门路上胎爆于道，步行数十里无村落，暮至，缓缓独行。赴荆门阻重冈，野风摇树倍凄凉。
数声归鸟伶晚客，几处池水托夕阳。天涯孤旅谁牵系，无声草木含长。
聚散难期儿事，从此枕边少泪行。八。
过荆州微风疏雨过荆州，新街市景旧城头。前朝英雄无觅处，冠男街游。
旧笑景升无大志，新恨商歌依悠悠。大江流尽帝王业，华夏戈几时休？九。
三峡独倚船舷观画屏，山眉垂敛怨云浓，水天黯淡客多。船过巴东忽夜降，沿江灯火乱如星，只疑银汉落江中。
十。别公安县公安朋友云雾初开天放晴，不期公安阻行程。
平生初为警门客，斗湖城关乍认朋。你行公事我忧民，同谓报国道不同。
莫说异乡无知己，最无处尚有。
2.语文古诗词演讲三分钟ppt求试想，那是另一个时空雨打芭蕉的夜晚。
那雨淅淅沥沥，似与芭蕉叶必行唱和，时而急雨嘈嘈，时而私语切切。
雨滴芭蕉声，声声入梦……
此时，一阵料峭寒风却吹散了纳兰的一帘幽梦。纳兰起身，伫立窗前，幽窗冷雨一灯孤！灯火阑珊，伊人何在？
于是，有感而发，提手执笔而作，赋下此首《临江仙》。
词曰：点滴芭蕉心碎，声声催忆当初。眠还展旧时书。鸳鸯小字，尤记手生疏。倦眼乍低缃帙乱，重看一半模糊。幽窗冷雨一灯孤。料应尽，还道有无？
妻已逝去多年，而此词正是纳兰德内心真实的写照。
“芭蕉心碎”不知是芭蕉心碎，还是纳兰心碎。
“忆当初”短短三字便如一把利剑，讲纳兰与妻阴阳两隔！恐怕，在人逝去的子里，纳兰唯有旧忆聊以回味吧！
所幸的是，过往甜蜜的子并未消逝于流年，在那伊人留下的微微泛旧时书的“鸳鸯小字”上仍可略窥一二。
看尽旧时书，洒尽今生泪！当年的娇俏语长似乎仍萦绕耳畔，鸳鸯小字里，浓浓意一目了然！
而那旧时书，页页翻过，旧的一幕幕轮番涌上心头，。“倦眼乍低缃帙乱”再看时，已泪眼婆娑，自然满目模糊。
三更夜，雨满，溅湿鸳鸯被，孤人和。身旁却早已没了那人相偎。
罢了！罢了！罢了！一梦似千年！
如果说是前生五百次的回眸，那么知音便是生生世世三生石畔夜夜的倾注，纳兰笃定今生尽，只盼来世再续这为了之缘……
一首词终，留给我们的不仅是纳兰那婉丽隽永、感人肺腑的文字和那极为真挚的感，也让我们看见了一位站在历史之畔用至深的男子——华美至极、深沉至极、孤独至极！
3.求一个诗歌朗诵PPT告诉你，常见的几个电台的背景音乐，给你一首歌很多，到音乐盒搜索，大量的资源。
雅尼（他记录了与音乐生活，他的音乐激进的，让人感动的），如：与兰花一起，如果我可以告诉你，一个人的梦想。
理查德·克莱德曼（钢琴王子，音乐和抒）：梦想中的婚礼，明星，内存和少的祈祷。
班得瑞（最贴近自然音乐）：安妮仙境，早在早上，地球上的天堂。
.秘密花园（很空灵的音乐）：秘密花园，梦想家，喜欢的一致好评。中国林地（琵琶语）让本久石让（“天空之城”，与你拼车。）
喜多郎（丝绸之路）。新浪微博的关注：诗集中的耳语。
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4.语文古诗词演讲三分钟ppt求试想，那是另一个时空雨打芭蕉的夜晚。
那雨淅淅沥沥，似与芭蕉叶必行唱和，时而急雨嘈嘈，时而私语切切。雨滴芭蕉声，声声入梦……此时，一阵料峭寒风却吹散了纳兰的一帘幽梦。
纳兰起身，伫立窗前，幽窗冷雨一灯孤！灯火阑珊，伊人何在？于是，有感而发，提手执笔而作，赋下此首《临江仙》。词曰：点滴芭蕉心碎，声声催忆当初。
眠还展旧时书。鸳鸯小字，尤记手生疏。
倦眼乍低缃帙乱，重看一半模糊。幽窗冷雨一灯孤。
料应尽，还道有无？妻已逝去多年，而此词正是纳兰德内心真实的写照。“芭蕉心碎”不知是芭蕉心碎，还是纳兰心碎。
“忆当初”短短三字便如一把利剑，讲纳兰与妻阴阳两隔！恐怕，在人逝去的子里，纳兰唯有旧忆聊以回味吧！所幸的是，过往甜蜜的子并未消逝于流年，在那伊人留下的微微泛旧时书的“鸳鸯小字”上仍可略窥一二。看尽旧时书，洒尽今生泪！当年的娇俏语长似乎仍萦绕耳畔，鸳鸯小字里，浓浓意一目了然！而那旧时书，页页翻过，旧的一幕幕轮番涌上心头，。
“倦眼乍低缃帙乱”再看时，已泪眼婆娑，自然满目模糊。三更夜，雨满，溅湿鸳鸯被，孤人和。
身旁却早已没了那人相偎。罢了！罢了！罢了！一梦似千年！如果说是前生五百次的回眸，那么知音便是生生世世三生石畔夜夜的倾注，纳兰笃定今生尽，只盼来世再续这为了之缘……一首词终，留给我们的不仅是纳兰那婉丽隽永、感人肺腑的文字和那极为真挚的感，也让我们看见了一位站在历史之畔用至深的男子——华美至极、深沉至极、孤独至极。
如何自然的演讲ppt，而不是念ppt？避免念PPT最佳的方法，只有一个，那就是讲结论，并对结论出充分的推断、分析和延展。
比如这样：
大家从销售数据表可以看到，啤酒和尿不湿呈现出了很强的业务关联。为什么会有这种联系呢？我们调研了很多的客户，发现了一个非常有趣的场景。那就是男士周末在带娃的时候，喜欢边带娃边看足球比赛。带娃的时候，子需要经常更换尿不湿，而爸爸们喜欢喝点啤酒。所以你们看到了么？这两者就建立了奇妙的联系。
为什么这样讲效果最好呢？这就要回到我们平时念PPT时是什么状态了。
一般是两种况：
况1：什么都读一遍，行走的复读机。底下的人看着满屏的文字，昏昏。
况2：什么都不读，以为受众什么都知道。以至于听完整个PPT，不知道在讲什么。
这两种况，都是非常不合适的，会造成演讲现场很尬。那正确的法是什么呢？
提前预判听众知道什么，不知道什么。然后沿着观众已知的部分，往观众不知道的部分去延展。这样就能保证整个PPT的效果最好。
那实际作过程中，还有哪些实用小技巧可以帮助我们自然演讲呢？下面介绍给大家：
1、放慢速度，注意节奏
语速可以看出一个人对整体的把控况。人语速一旦慢下来，会显得从容很多，也会显得更加自信。
2、保持眼神流
这里掌握一个眼神流的诀窍。在演讲时间内，可以面向你的听众，从左到右，扫视一遍。记住，不要只听着若人去眼神互动。
3、尽量插一些故事
故事是人类最喜欢接受的一种内容呈现方式，适当的故事，可以消除PPT内容的枯燥，提高大家的兴趣。
比如，你可以在销售数据复盘时，可以这样说：
上次我们和罗总一起去拜访客户，在客户现场，他自演示了一遍我们的系统。手忙脚乱，死活导入不了一份数据报表。我们都很尴尬。看来我们的服务，还是不够完善，这些问题后续可能要重点攻克
4、和台下互动
在PPT演讲的时候，不要只对着PPT，记住PPT只是你与受众建立信息互的信息通道，但不是唯一通道。所以PPT演讲过程中，要适当与台下互动。比如，你可以这样互动：
看到这张图，我想现场调研下，咱们现场有多少同事，能完整记住公司的使命和价值观？举个手给我看下。
以上就是自然演讲PPT的方式、方法，希望对大家有所帮助。
为国诗歌朗诵比赛PPT.帮我找一些适合的图片吧.怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈，三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头空悲切。靖康耻，尤未雪。臣子恨，何时灭！架长车踏破贺兰山缺，壮志饥餐觳鹿肉，笑谈可饮匈，待从头收拾旧山河朝天阙。
文言文朗读ppt1.如何划分古诗文的朗读节奏.ppt
首先：要弄懂其意，即可帮助确定正确的停顿。
如：其一犬坐于前。（《狼》）其正确的停顿为：其一/犬坐/于前。
因为这句话的意思是：其中一只（狼）像狗一样坐在（屠夫的）前面。而有人则会这样停顿：其一犬/坐于前，其原因是把“犬”误认为是主语，这明显是不符合文意的停顿。
再如：可以一战。（《曹刿论战》）其正确的停顿是：可/以一战。而有人常划成：可以/一战。原因是他把“可以”看成是现代汉语中的“可以”一词，古汉语中“可以”实际是“可”与“以”两个词，它们可译为：可以凭借。
其次：掌握一些古文化知识，分析句子结构及其成分，也可帮助确定正确的停顿。以下几种形需要停顿：
(1)主语与谓语之间可停顿。
如：吾/视其辙乱。（《曹刿论战》）
先帝/不以臣卑鄙。（《出师表》）
予/独/莲之出淤泥而不染。（《莲说》）
(2)动宾之间可停顿。
如：寻/张怀民（《记承天寺夜游》）
/贤臣，远/小人。（《出师表》）
刻/唐贤今人诗赋/于其上。（《岳阳楼记》）
(3)句中转折连词之前可停顿。
如：先帝/创业未半/而中道崩殂。（《出师表》）
人不知/而不愠。（《论语》）
夫/环而攻之/而不胜。（《得道多助失道寡助》）
(4)介宾短语之前可停顿。
如：受任/于败军之际，奉命/于危难之间。（《出师表》）
(5)在表示议论、推断、反问、结果等语气的句子里，若前面有：“夫、盖、其、故”等词语领起时，在这些语气词后可停顿。
如：夫/战，勇气也。（《曹刿论战》）
若夫/霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）
夫/环而攻之/而不胜。（《得道多助失道寡助》）
其/如土石何？（《愚公移山》）
盖/追先帝之殊遇。（《出师表》）
故/君子有不战。（《曹刿论战》）
(6)提前状语之后可停顿。
如：今/天下三分。（《出师表》）
今/南方已定。（《出师表》）
今/齐地/方千里。（《邹忌讽齐王纳谏》）
(7)古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名以及文体名称等后面可停顿。
如：陈胜者，阳城人也，字/涉。（《陈涉世家》）
南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。（《陋室铭》）
陋室/铭。莲/说。出师/表。（铭、说、表均为古代文体）
再次：古诗词曲中朗读节奏的划分一般规律。
在诗词曲中朗读节奏，可从音节或意义来划分。
按音节划分的话，古诗中四言诗的节奏以“22”为主，五言诗的节奏以“221”“212”居多，七言诗则以“2221”“2212”居多，四言诗每句为两个节拍，五言诗每句大多三个节拍，七言诗每句则多为四个节拍。
如：窈窕/淑，君子/好逑。（《诗经·关雎》）
开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。（《过故人庄》）
山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。（《游山西村》）
按意义划分的话，古诗中五言诗的节奏则大多数为每句两个节拍，而七言诗则多为三个节拍。同样是上述两个例句，就会这样划分：
开轩/面场圃，把酒/话桑麻。（《过故人庄》）
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。（《游山西村》）
2.求《鞋匠的儿子》的课件、课文朗读《鞋匠的儿子》的教学设计与思考《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇课文e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333234326333，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。
第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。
两个事例联系紧密，正是这位总统充满心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。因此第一个事例较为侧重，如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。
如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。
以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。
一.借助辅线，反衬人物。我从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏的变化呢？从而导出由“尴尬——羞——嘲笑——静默——赞叹”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。
在感悟第一处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，感受静默之中的张力，从第一层面上使林肯宽容大度，富有心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来，不再显得单薄。接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。
最后再通过三处演讲辞的品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。
二.把握主线，研读人物。课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。
在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。在教学第一处演讲辞时设计“为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？”引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词，尤其是三个“永远”，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。
在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每一个人，体现人与人没有高低贵贱之分的思想，我为人人，人人为我的博大怀。在教学第四处演讲辞时，让学生对林肯有更实质的了解，体会他深深地着父，深深地着人民，深深地着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。
三.以题为眼，提升人物。教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。
一位傲慢的参议员的羞正是抛出了一个话题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满心，提倡平等。
每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。读完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。
此外，在教学中我还让学生在朗读中悟、悟意、悟境、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的感。
重点段落层层递进地反复感朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。在教学中我还注重了对学生学习方法的指导。
整个教学过程中，在设计上体现对学生自主学习能力的培养，如：让学生在感受参议员态度变化时圈划相关。
3.关于高中语文朗诵的,知道的给点建议谢谢脚印汪新华美国建筑设计大师赖特向人们讲述他小时候的一件事。
9岁那年的一个冬，他与叔叔到邻村办事，途中经过一块积雪覆盖的田地。两人走过雪地后，叔叔突然把赖特叫住，要他回头看看他们留在雪地上的脚印。
小赖特发现自己的脚印歪歪扭扭地散布在雪地上，而叔叔的脚印却如离弦之箭的轨迹，从雪地一端笔直延伸至另一端。“你先从树篱边开始走，不知怎么就拐到了边上的牛棚，再折到另一面的小林子里，然后又走回到原路。
看见鸟儿，你就不时地跑上去扔几团雪。你瞧自己留下的脚印，乱成一团，搞不懂你是要到哪里。”
叔叔对他说，“我的脚印看上去清清楚楚，没有一点弯路，直接通向我们想去的地方。记住，这是个重要的教训。”
多年以后，赖特在提及这段小事对自己的响时说：“从那天起，我认识到，绝不能为了一些琐事而错过生命中最重要的东西。要像我叔叔那样，一旦定下目标，就要一直朝着那个方向前进，决不能中途迷失。”
《讽刺与幽默》（2005年11月25第十三版）感悟：这个故事给我以很大的启发，在我们的人生中有很多目标，我们每个人都在为其而努力奋斗，但最重要的一点是坚持到底和持之以恒，能够到不偏离追求目标的路是我个人追求的状态，也希望在坐的各位能有这种精神！（这可是本人自己一字一字打的啊！希望你能派上用场！不然我会了你！！！开个玩笑呵呵细节问题嘛额```走上台不要紧张尽量自然就像平时走路一样额``然后读稿要流畅这就要求要熟悉稿子了再一个说话要镇定不要结巴大概就是这些了吧不懂再问哈~~）。
4.如何提高文言文阅读能力ppt人教版阅读水平的提高并非靠一之功，文言文阅读也不例外。
最有效的办法只有两条：一条是积累，一条是转化。先说积累。
不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了。老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。
到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇的时候，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了。这种学习方法是极不可取的。
因此学习文言文的第一就是要积累。而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。
更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。那么，需要背诵多少篇章呢？新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定，"诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。
"这"一定数量"，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段）。这些是对每一位高中生的最起码的要求。
随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高。
背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了。在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了。
再说转化。这里说的转化是指迁移能力，即在阅读背诵的基础上，能够阅读其他浅易文言文的能力。
把课内学到的知识转化为能力，就是要掌握一些文言的学习规律和方法，具体来说有以下几个方面。掌握实词的意义。
虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高，这是不争的事实。掌握文言实词主要有4个方面：1.词的古今异义。
着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如1999年高考第11题D项"人灾，绝食者千余家"句中，"绝食"作"断绝粮食"讲，与今天的"绝食"意义完全不同。
这是词义演变。2.一词多义。
文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。如"发"字，在"见其发矢十中八九"（《卖油翁》。
5.如何学习文言文最完全版,ppt一，学习文言实词应注意的几个问题。
文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。在文言文中，实词的数量比虚词多得多，学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。
学习文言实词，应该特别注意以下几点：1，注意区别古今词义的异同。汉语从右代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇和一般词汇中极少一部分的意义，古今意义没有什么变化，这类词对于我们学习文言文不会造成什么困难。
但另外有一些词语，文言文中虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，古今词义发生了变化，这种变化主要表现在以下四个方面：（1），词义的扩大。词义扩大是指词义所反映的客观事物的范围扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使原义成为新义外延的一部分。
例如“秋”，指由一个季节扩大到指全年；“”指由坐着打瞌扩大到指眠。（2），词义的缩小。
词义缩小是指词义所反映客观事物的范围缩小，即由整体到部分，由宽泛到狭窄，使新义成为原义外延的一部分。例如：“丈夫”，古代泛指男子汉，如“丈夫亦怜其少子乎？”，现在，“丈夫”专指子的配偶。
“臭（xiù）”，由泛指所有气味到专指秽气。“汤”由泛指热水、开水到专指菜汤、肉汤等。
（3），词义的转移。词义的转移是指词义由指甲事物变为指乙事物。
如“学者”，古代指“求学的人”，如“此所以学者不可以不深思而慎取之也”（《游褒禅山汪》），现在指在学术上有一定成就的人。“”，古代指对末出嫁的子或有权势人家的末出嫁的子，现在，在改革开放背景下，其意义基本上变成了指有不正当行为的子。
如果你称呼一个年轻美貌的子为，那么，这位会很生气的向你瞪白眼，以示她不是。（4），词义的褒贬发生了变化。
例如，“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
《邹忌讽齐王纳谏》，现在，“谤”用于诽谤，指无中生有地说别人的坏话，是个贬义词。以上四种况，是古今词义变化的主要类型。
大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在，是文言文学习的主要障碍。我们学习文言文，必须结合学习文言作品，有目的、有计划、按要求地掌握一文言常用词的常用义。
2，注意区分古今汉语中的单音词和复音词。现代汉语中复音词占绝大多数，而文言中则以单音词为主，因此，我们在文言文阅读中，不要把文言中的双音节词误认为是现代汉语中的双音词。
例如，“非常之观，常在于险处”（《游褒禅山》）中的“非常”，古义是两个词：不同一般。而今义则是一个表示程度的副词。
另外，也不要把文言中的复音词分开来解释。例如：“暮，所击无虑百十人”（《冯婉贞》）中的“无虑”是个联绵词，意思是“大概”、“大略”之义，这个意思与“无”、“虑”二字毫无关系，不能拆开来讲。
3，要注意古代汉语中的一词多义现象。和现代汉语一样，文言文中也有一词多义现象。
如果我们只懂得一个多义词的一种或者两种意义，在阅读文言文时便轻易拿一种或者两种意义去文释，就有可能产生理解上的错误。为了避免出现错误，我们要有意识地作好知识积累和整理工作。
我们的教科书中，每篇文言课文后面都有这方便的练习题，这是帮助我们作积累和整理工作，必须认真完成，千万不可忽视。词义积累多了，遇到多义词就可以比较准确地选择义项了。
另外，我们还需要了解关于词的本义和引申义方面的知识。每个词都有它本来的意思，即本义。
后来随着社会的发展变化而新产生的意义就是它的引申意义。如：“妻”，古义就是用手去抓住一个子，今义则是指男子的配偶。
“孙”，古义表示我的儿子的儿子一直排下去，代代相传，今义则指儿子的儿子。4，要注意通假字现象。
古字通假是文言文中普遍存在的现象，。在古代，因为音同或者音近的关系，一些字往往同其他一些字通用，这种文字在使用中互相代替的现象叫“通假”字。
“通”是通用；“假”是借用。识别通假字不是一件易事，时代越早的文言文，通假字的阅读就越困难。
对于初学者来说，掌握通假字的办法就是多读文言作品，多查字典，作好知识的积累工作。二，学习文言虚词应注意的几个问题。
文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。虚词的词汇意义比较抽象，但是，它有表达语气、组织实词等多种语法功能。
文言虚词，特别是常用虚词在文言中出现的频率比较高，用法比较灵活。阅读文言文，要善于辨析虚词的意义和作用，才能完整的理解文章的意思。
如果把虚词理解错了，就会响到对整个句子乃至通篇文章的理解。在学习中，我们应该注意以下几个方便的问题。
1，分清实词和虚词。文言虚词大多是由实词虚化而成的。
例如，“所”的基本意义是“处所”，后来引申为表示“……的地方”或者“……的人”，作结构助词。又如，“之”的基本意义是“往”，后来虚化为代词、助词、语气词等，成为用得最多的虚词。
6.什么软件可以朗读初三的语文课文我告诉你个好办法，你去TTSUU文本转语音软件官网下载个TTSUU文本转语音软件，输入语言的任何单词句子都可以读，还可以直接把输入的单词、句子等转成MP3文件和LRC同步字幕，这样就可以放在手机里播放了，有时间就反复听和跟读，很快就记住了。
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7.求文档：初二语文古文朗诵《勉学》颜之推古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。
古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；进论文章，春华也，修身利行，秋实也《卖柑者言》刘基杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。
出之烨然，玉质而金。置于市，贾十倍，人争鬻之。
予贸得其一，剖之，如有烟扑口鼻，视其中，若败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者，将以实笾豆、奉祭祀、供宾客乎？将炫外以惑愚瞽也？甚矣哉，为欺也！”卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。
吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎城之具也，果能授孙吴之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋之业耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏而不知，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。
观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉？今子是之不察，而以察吾柑！”予默默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。
岂其愤世疾者耶？而托于柑以讽耶？。
8.请问怎样朗读文言文朗读，无论对学习白话文还是学习文言文，都是非常重要的。
朗读可使人深入地理解作品的思想内容，体会作品的感，揣摩作品的艺术形象，把握作品的语言艺术。朗读又是检验一个人是否对作品有所理解的一种方法。
一篇文章读得是否正确、流利，往往可以反映出一个人的水平，文言文尤其如此。读文言文很强调“抑扬顿挫”。
所谓“抑扬”就是指的轻重、快慢。一般来说，读古代的文章要比读现代的文章慢些，读诗歌要比读散文慢些。
具体的篇章则应根据其内容与感确定轻重、快慢。如：李白的《望庐山瀑布》：“照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”前面两句可用中速，读得平稳一些；后两句可用较快的速度以传达瀑布奔腾而下的气势，同时，“飞”、“直”、“三千”、“银河”、“九天”等词要读得突出一些。
而像张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”
全诗都要慢读，才能传达出一个游子深夜不眠的感；后两句尤其要轻一些，仿佛使人能听到静夜的钟声。所谓“顿挫”是指的停顿和转折。
停顿便是文章的节奏。散文的节奏是自由的，通过适当的停顿便可显示出意义来。
如：《孟子?滕文公上》有一句话：“且一人之身而百工之所为备。”（何况，一个人身上需要用的东西，各种工匠所制造的物品都齐全了。）
“且”字应作一停顿，表示跟上一句是进层关系；“一人之身”应作一停顿，突出这是全句的主语；“百工之所为备”是全句的谓语，但本身又是一个主谓结构，应在主语“百工之所为”后面略停顿一下。朗读成段的文章更应注意停顿和转折。
如王安石《游褒禅山记》中有这么一段：夫夷以近则游者众；险以远则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人迹所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？译文：平坦而路近，游人就多；艰险而路远，游人就少。但是，世上那些奇妙、雄伟、美丽、怪异的不同于寻常的景象，常常艰险遥远的地方，所以不是有志向的人不能到达那里。
有了志向，又不跟着别人停止前进，然而力量不够，也不能到达。有了志向和力量，又不放松努力，前进到幽深昏暗而辨不清方向的地方却没有物质条件的帮助，也不能到达。
可是，力量能够达到而没有尽力，在别人看来是可讥笑的，在自己方面是应该悔恨的；尽了力量却没有达到目的地，就可以没有悔恨了，又谁能讥笑呢？这段文章中，反复使用“而”字和“然”字，都表示转折。第一次转折突出了“志”，第二次转折突出了“力”，第三次转折突出了“物”，第四次转折分析了三者中以“志”为关键。
文章越转越深。朗读时，表达转折的“而”字和“然”字，都应读得重些、长些；“志”、“力”、“物”等三个字，也应重读。
风在麦苗上吹拂，柳条笼罩着大堤。”按意义应读为：“近寒食——雨——草——萋萋，著麦苗——风——柳——映堤”，或读为“近寒食雨——草萋萋，著麦苗风——柳映堤”。
但是，按七言的固定格律，则可读为：“近寒——食雨——草——萋萋，著麦——苗风——柳——映堤。”这三种读法，以第二种读法较合理，既照顾了意义又兼顾了格律。
第一种读法很拗口，无人采用；第三种读法（意义迀就格律），却可以采用。读古文或古诗，今天应按普通话朗读。
字的正音也要以普通话语音为准。以前，私塾中流行的“唱读”，很呆板，不应采用。
旧诗词还有一种“吟诵”的腔调，有时出现于古典戏曲的演出中或文艺欣赏节目里。吟诵的腔调，各地不同，与当地民歌、地方戏的腔调有一定关系。
诗歌朗诵会需要ppt吗需要的。在每个选手朗诵的时候，需要有一个选手演讲内容的PPT在后面，这样不仅让朗诵更加饱满，也能让观众评委的观感更佳。
ppt制作的体会和感受ppt制作的体会和感受
篇一：学习PPT课件制作心得
20xx年11月25，我认真聆听了由符传谊老师主持讲解的与课件制作的相关知识。符老师从课件的制作技巧以及如何搜索网络素材等几个方面对我们进行了指导。通过学习，学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的流，大家在一起畅所言，互相讨论、流，把自己不理解、不明白的地方提出来，请教老师帮助解决，提高了学习的效率。冰冻三尺非一之寒，掌握一门本领也不是一两天就能完成的事，正所谓“师傅领进门，修行在个人”，只有在平时不断的实践中慢慢学习、积累，才能更加灵活的运用它。
今后，我一定更加积极的投入到课件制作的实践当中，积极探索并和同事相互流，相互帮助，精心制作一些教学课件，并运用到实际教学当中。在这次学习中，我也深刻认识到：
一、对于教师来说，教学课件的制作一定要有一个目标，一份教案，针对教案有目的、有步骤的进行，才能发挥课件在实际当中的运用。
二、课件制作十分繁琐，制作过程中劳心劳力，要注意方方面面的搭配和协调。如：构图、用、搭配、音乐的合成、画面的配合以及与活动进行有效的衔接的问题等等。
三、制作的过程中要不断测试、调配，在测试之前一定要先保存一个副本，以免由于软件原因导致制作的课件失去。
四、现在很多
人在制作课件上都存在一个误区，就是过分的强调了课件制作的技术含量问题，要求运用深奥的技巧才是好的，那样的理解是错误的，课件制作的最终目的就是使抽象的东西形象化、化难为易，符合学生的认知水平，符合我们的教学实际就是好的。
五、并非现代化科技的运用就是万能的，只有用再合适的平台上才能发挥它的强大作用。
因此我认为：常规教学和课件的运用应该是相互辅助的，我们要结合实际合理运用课件，不能过于依赖课件，课件在教学活动中合理的运用才能有效的发挥它的作用。
篇二：高效课堂和PPT课件制作心得体会
高效课堂和PPT课件制作心得体会经过一段的时间在明珠双语学校听了小学高效优质课，使我对高效课堂有了一个进一步的认识。通过学习，结合自己所教学科的实际况，让我深切到高效课堂：要求老师的教学是高效的，在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容。要求学生在课堂上自主、主动、合作、和谐的探究，并且让课堂上的每一分钟都得进其所。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。
1.激发学生学习兴趣,让课堂生动活泼。
高效课堂的核心是让每一个学生都快乐起来，因为意识决定形态。在学习上的快乐对应是学生学习兴趣的增加。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。数学是理很强的学科，调动学生学习兴趣直接响到学生知识体系的建立，在教学中寻找知识的切入点，使学生快速进入最佳学习状态，是我课堂设计的重点。
2.发现问题，解决问题,让课堂有理有趣。
在教学过程中，让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与课堂教学、主动探索知识的来龙去脉,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等流培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
3.合理进行分组，让课堂精诚团结。
在学生群体合作学习的过程中,教师的任务就是当好引导者,及时点拨。合作学习的好处：第一,培养和训练了口头表达力；第二,拓宽思维,深化学生的认识；第三,可以培养合作精神。由于自尊心学生会在小组中更好调整自己的状态，争取组员间的认同。
4.运用电教手段，让课堂丰富形象。
运用现代教学手段进行多媒体教学，使知识的生成更形象。可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。高效的数学课堂是一个充满数学味的魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂，还是着眼于学生全面发展的生命课堂。作为一线教师我将主动把高校课堂理念落实到教学工作中，让自己的教学变得更成熟、更有效。
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效。高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。
另外，在进行高效课堂学习的基础上大多数老师运用了PPT课件制作。
PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。但PPT课件制作时存在一些误区，例如演示文稿的内容结
构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣。
一、不断加强学习，提高制作课件的能力。
学生在一节课的有意注意时间是有限的，善于运用无意注意规律以及充分利用两种注意的转换规律，则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识，而声音、视频、flas等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习热并提高学习效率。
二、认真钻研教材，作好制作前的充分准备
课件制作的前期准备工作通常况下是实际制作所花时间的几倍。因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“本”。而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现。课件中所使用的素材质量也非常重要，它可以极大的响学生对新知的认识从而响到教学效果。
三、突出教学重难点，有效呈现教学内容
在具体到制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑到适用、适量和适当原则。当然充分利用先进的软硬件技术，利用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件，会使之更加生动。可是很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。
教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要的事是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造地学习。
总之，优质高效的课堂教学和PPT课件的制作是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。
XXX中心小学xxx
20xx年xx月xx
篇三：PPT课件制作的心得
随着ppt的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。在近几年的教学实践活动中我发现很多一线教师都提出ppt课件制作费时费力，制作一份课件所花费的精力远远超过普通课的备课时间，因而很多教师除开赛教、公开课等重要场合外都不愿使用ppt课件上课；有的教师甚至片面的追求多媒体辅助教学，无论有无必要，每堂课总要加入一些课件，甚至有的教师所用的所谓多媒体课件，只是简单的文字加图片，大材小用，浪费资源，教学效果大打折扣。
其实，计算机多媒体教学具有形象、多样、新颖、趣味、直观、丰富等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。那怎么样才能制作出一个好的课件呢？我认为，以下四个方面要引起老师们的注意：
一、风格统一
所谓风格统一，指的是要注重图片与图片之间的整体与协调，例如，我要制作一个古诗朗诵的课件，我可以将背景设计为比较古朴一些；而如果我要制作一个介绍现代文学的课件，我就可以将背景设计得比较现代一些；但不管是哪一类，背景的调和风格都应注意协调和统一。
很多教师都没有注意这一点，往往这里找一张图片，那里找一张图片，也许每一张图片都很精美，但放在一起就像一个大杂烩了。因为有的图片采用的是水画风格，有的图片采用的是水粉画风格；有的图片是实景照片，而有的图片则是卡通图片。因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。
二、画面简洁
有的教师不注意画面的整洁，经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、乱。其实，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多，若一个画面排不下，宁可采取分支的形式。例如，在我制作的古诗课件《滁洲西涧》中，其中有个画面有三个部分要讲解，若将这三个部分都挤在一个画面上，肯定不美观，也很难突出重点。于是，我采取在画面中出示一个部分，另外两个部分隐藏起来的方式，当需要用时，通过点击箭头利用滚轴展开出现，这样，不仅画面美观，而且课件也感觉很精致。
三、运行流畅
教师在制作课件之前，一定要理清设计的思路，课件制作完成之后，还要进行多次的调试、试用、修改、完善，以确保课件运行的流畅。有些老师制作的课件，只能按顺序进行，一旦按错一个按钮就全盘都乱了；有的老师制作的课件，演示部分不能停下来，必须等演示完了，才能进行下一个步骤。这样的课件都是比较粗糙的课件，根本经不起细细推敲，又何谈精美？此外，教师还应注意，
课件制作中对声音的控制也很重要，有些课件在点击到另一幅图后，上一幅图的声音仍在进行，甚至两种声音同时播放，停都停不下来，这样的课件就会使人感觉很乱。
四、以服务教学为前提
教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，ppt课件的作用只能定位于”辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。
很多教师制作的课件都是按一定顺序演示的，其实，这种课件是最不实用的，因为，这种课件只能你一个人用，如果其他老师用你的课件，就必须按你的教学思路去上课，无法体现各自的教学特点。所以，教师的课件最好设计成网页状，让教学者根据自己上课的需要进行任意点击，进入相应的板块。我认为，这样的课件才是最实用的。
五、以提高效率为目的
提高教学效率是计算机辅助教学（ppt）的最终目的。提高教学效率包括两层意思：从教师的角度说，是借助ppt教得更轻松省力；从学生的角度说，就是在最短的时间内学到最多的东西。学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而”课件”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。在课件中利用二维、三维动画技术和视频技术能使抽象、深奥的知识简单化、直观化，缩短客观实物与学生之间的距离，能更好地突出教学重点和突破教学难点。
多媒体计算机教学变静态的挂图为可作的动态的画面，变教师的单一说教为形象的视听剌激，变抽象复杂的问题为简单具体化的问题，使学生的学习变得主动，这样，课堂的教学效率势必会提高，课堂的教学容量也会相应地扩大。我想，只要老师们在设计课件时，能以提高教学效率为最终目的，那制作出来的课件就一定是实用的！
六、以简洁、直观为原则
在课件制作中，应注意课件的简洁、直观，课件并不是越多越好，能起到画龙点睛的作用就行了，有则多用，无则少用，甚至不用。在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造力、财力的浪费。所谓”尺有所短、寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。我们运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点都是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。
篇四：学习PPT课件制作心得
20xx年11月19，我认真聆听了由訾强老师主持讲解的与课件制作的相关知识。訾老师从课件的制作技巧以及如何抠图等几个方面对我们进行了指导。通过学习，学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的流，大家在一起畅所言，互相讨论、流，把自己不理解、不明白的地方提出来，请教老师帮助解决，提高了学习的效率。冰冻三尺非一之寒，掌握一门本领也不是一两天就能完成的事，正所谓“师傅领进门，修行在个人”，只有在平时不断的实践中慢慢学习、积累，才能更加灵活的运用它。
今后，我一定更加积极的投入到课件制作的实践当中，积极探索并和同事相互流，相互帮助，精心制作一些教学课件，并运用到实际教学当中。在这次学习中，我也深刻认识到：
一、对于教师来说，教学课件的制作一定要有一个目标，一份教案，针对教案有目的、有步骤的进行，才能发挥课件在实际当中的运用。
二、课件制作十分繁琐，制作过程中劳心劳力，要注意方方面面的搭配和协调。如：构图、用、搭配、音乐的合成、画面的配合以及与活动进行有效的衔接的问题等等。
三、制作的过程中要不断测试、调配，在测试之前一定要先保存一个副本，以免由于软件原因导致制作的课件失去。
四、课件制作的最终目的就是使抽象的东西形象化、化难为易，符合学生的认知水平，符合我们的教学实际就是好的。
20xx.11.24
篇五：ppt课件制作培训心得体会
暑期的7月15至15，本人有幸参加了课件制作培训学习，虽说只有短短5天，但在教师精心的教学设计和耐心的讲解、指导之下，收益非浅，感受颇深。因为，本人大专毕业一晃已经十多年了，信息技术发展又新月异，因此感到自己的专业知识真的需要好好地充充电，有这样的培训机会，对我来说真的太需要了，因此我在这次培训中也十分投入，切实学到了不少知识和技术。
从培训况来看，教师专业知识渊博，作水平高超，给我留下了很深的印象。授课教师十分敬业，培训时间安排的十分紧凑，我们学员也听得十分认真，对于教师的演示作，学员能十分自觉地加以练习巩固。虽然这些内容我们平时也在用，也给我们的学生教学，但从培训来看，我们对于有关的专业知识确实需要提高，特别是多媒体技术应用部分，还有很多有趣而使用的技能我们没有开发利用的，通过教师的讲解和点拨，感到我们平时应该好好花点时间进一步地去研究其中的深层次的应用内容，从而提高我们的教学宽广度，也提高自身的教学技能和水平。
另外这次培训还特别应该感谢班主任姜老师对我们的关心和帮助，我们每个学员都十分感激茅老师的辛勤工作，再次表示衷心的感谢！
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。
;朗诵诗词比赛技巧1、配以辅助工具
选手在参赛之前，还需要配以适当的辅助工具，这样能够让听众身临其境地感受选手为其营造的氛围。
例如，选手在朗诵古诗词的时候，可以上古代服饰，梳童子髻，使用书简，这样很应景，更容易赢得听众的好感。
例如，选手在朗诵现代诗的时候，可以上民国服装，简单的化妆，生的梳妆为简单的马尾或者是双辫子即可，男生主要是着中山装。
此外，为了更好地呈现出作品的韵味，打动听众的心，选手还可以配以背景音、PPT、视频、乐器或者是一些其他的辅助工具，更加具有画面感，更加具有冲击力，进而打动人心，让人难以忘怀。
2、营造朗读意境
在朗诵的过程中，选手应该注意营造出特定的意境，这样才能够更快地进入到所诵读的作品的氛围中。
例如，浪主义诗人李白所作的《将进酒》属于汉乐府短箫铙歌的曲调，诗由河起兴，整首诗的感像河之水那样奔腾激荡，
那么，选手可采用比较激昂的古典乐作为背景音乐，这样可以将选手引导入到诗的意境中。
例如，宋代词人李清照所作的《声声慢·寻寻觅觅》就是典型的沉郁型作品。词中寥寥数笔勾勒出残秋时节的画面，作者尝尽了颠沛流离之苦、亡国之恨、丧夫之哀，凝集心头，无法排遣的郁结，具有浓厚的时代。
所以，选手可以选择比较沉婉、凄凉的古典曲子作为背景音乐，这样既可以快速将听众带领到朗诵的景中，选手也可以将酝酿好绪，快速进入状态。
不同的诗歌作品，所呈现出的感是不同的，例如，陶渊明所著《桃花源记》，文中将现实和理想境界进行虚实结合，勾勒出世外桃源的安宁、和乐、自由、平等的景象，表现了作者对追求美好生活的向往和憧憬。
例如，苏轼所写的《水调歌头·明月几时有》以月起兴，与其弟苏辙七年未见之为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”把人世间的.悲欢离合之纳入对宇宙人生的哲理追寻之中，表现出作者热生活与积极向上的乐观精神。
3、处理好语言表达
古诗文诵读要有极强的感染力，还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。诗歌的诵读，节奏的停顿尤其重要，节奏停顿要注意连而不断，并且要注意为加强语气、阐明观点、表达感作逻辑的停顿。
朗诵语速的快慢要依节的发展与感的变化来灵活处理。一般节紧张、绪欢快昂扬时，朗诵稍微快一点；节舒缓、绪忧郁悲伤时，朗诵速度放慢。
例如，杜甫的《闻官军收河南河北》，全诗感奔放，处处渗着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心，朗读者在朗读的时候就需要控制语速，要注意语速适中。
关于重音的处理，朗读者要结合句子找出规律，以更好地表达意。其中语气语调的处理，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，一定会为诵读添。
4、朗读方式的选择
各种不同的诵读方式，诗歌朗诵中有着不同的作用，主要的朗诵方式如下所示。
范读：教师或学生的在教学起始时的诵读，它起抛砖引玉的作用，能架起作品与读者的心灵流的桥梁。
独诵：让学生进行个体表演，可展示学生的才华，体现学生全身心投入、调动文化积累、生活经验、思想素养的二度创作的成果。
齐诵：男声齐诵、声齐诵、男声轮流诵、男声合诵、独诵与合诵的结合根据作品的特点，灵活的加以运用，可起到如同响乐般的奇妙效果。
诵读比赛：激发学生的诵读，补充课堂教学的阅读数量，拓展视野。
5、朗诵的小技巧
古诗词朗诵现如今已经成为一种教育创新的形式，选手掌握一定的朗诵技巧，对于参赛也是具有极大帮助的。
朗诵技巧包括了音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
朗诵要有规范的语言的基本功。要求口齿清晰、字正腔圆、声并茂，朗诵要能够再现作品的思想内容，内心的事项要与作品和作者相同，必须要求内心所想到和看到的内心视像，能够有原始景的再现和再有。
朗诵应该都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地模仿腔调。朗诵要求有美感。
要注意朗诵的仪表和仪态。如果要登台的话，还要注意上台的步伐。两条腿不要呈八字，而要微微收紧。